如何看待教育内卷

什么是内卷？内卷就是出于攀比目的而产生最终没有人收益的无效竞争。想象一下在剧场看剧，当第二排有人为了自己方便而站起来看剧，那么第三排的人就不得不站起来，最终的结果就是除了第一排，所有人都得站起来，但他们看到的视野和坐着看是一样的。

教育内卷也是如此。教育内卷大多数时候指的是分数上的内卷，假设所有孩子的学习能力都是一样的并且家长都是内卷的，他们原本通过学校学习就可以在考试中获得 90 分，而一旦有孩子开始内卷（花费额外的时间学习），那么所有孩子都要花费更多的时间去学习，最终所有的孩子都花费了大量的时间将考试成绩提高了几分，但是他们在学校的整体排名并没有发生改变。可他们原本可以将内卷的时间用在更有意义的地方。

那我们可以真正避免内卷吗？我认为是很难的。要想不内卷，家长们就要达成一个共识：我们大家都不要卷学习了，把时间花在更有意义的地方吧。但这并不是一个稳态，因为总有家长会悄咪咪地让孩子卷起来，因为这样，可以在短期的考试竞争中获得优势。而一旦有家长这么做了，这个共识也就崩塌了。

既然大家无法达成共识，那么我们应该如何看待教育内卷这件事呢？我认为一共有两种角度，一种是有限地参与到内卷竞争中去，另一种是站在更高的纬度去看待教育。

我们先来看看第一种，参与到教育内卷这场游戏中。内卷在获得分数收益的同时，也在付出额外的成本，而分数的收益并不是随着你无限投入一直增加的。即边际收益和边际成本有个交汇点，一旦过了这个交汇点，成本就大于收益了。因此在内卷这场游戏中，我们可以适当投入，一旦达到了预期的收益，我们就要停止继续投入，避免陷入无尽的分数内卷竞争中，将有限的精力分配到其它地方。

第二种站在更高纬度看待教育，就是我们应该更清楚的看到教育的本质。在上学阶段不断地在分数上内卷，虽然可以在上学阶段保持竞争优势，但同时也付出了巨量的精力，可能无法在长期发展中保持优势。从更高的纬度来看，教育更应该培养的是长期能力，例如学习如何学习、解决问题的能力、创造力等，当孩子为获得新知识而高兴时，他就拥有了学习的内驱力，那么分数也是水到渠成的事情。而在多纬度教育的过程中，我们也更容易发现孩子在某一方面的天赋能力，抓住孩子的天赋也更容易跳出分数内卷的圈子。

在我看来，要想完全放弃分数内卷，在孩子考试分数落后的时候，还能保持平常心坚持自己的教育路线是很难的。因此目前最佳的教育路线是在有限的范围内培养孩子的考试能力，只需要保持与同龄人的知识水平相当即可，而将大部份的精力投入到长期能力的培养中去。在这个过程中，家长要保持好平常心，不要被周围的家长和考试分数所影响。